Дети Тракторного города
О социалистических городах часто говорят в контексте «воспитания нового человека» — о том, как быт и уклад формировали особый тип мышления. В полной мере это выражение относится не столько к первым сотрудникам ЧТЗ, сколько к их детям: первым горожанам «нового Челябинска», которые знали только советскую власть.
В рамках концепции соцгорода государство брало на себя заботу о детях через систему учреждений различных типов — вплоть до 16 лет. Кроме крова, ухода и питания, дети получали идеологическую обработку. Сегодня нам трудно представить, насколько среда жизни в 1930-х была пронизана идеологией: лозунги, мероприятия, символика, флаги, фильмы, собрания и лекции, а для детей — игрушки, и даже игры.
В Соцгороде, в отличие от дореволюционной застройки, дети были обязательной переменной расчетов и планирования. Исходя из ожидаемой численности населения, проектировались школы, детские сады и ясли (тогда их еще называли «очаги»). Так сложилась система, которая нам сегодня привычна: находящиеся внутри кварталов, на определенном расстоянии, стандартизированные учреждения, разделенные по возрастам и программам. Так устроен 7-й участок: между домами и на периферии квартала расположены несколько детских садов и школ, часть из которых сохранилась. Это был компромиссный вариант «обобществления по кварталу», поскольку изначально детские очаги подразумевались как часть циклопических домов-коммун, соединенных переходами. Получается, наш город мог выглядеть иначе: с жилыми зданиями-«ульями» с садиками внутри.
На старых снимках можно увидеть как привычные для любого садика явления — костюмированные выступления, так и вызывающие удивление практики: например, сон-час на улице или на открытой веранде, в том числе зимой. Или огородики, где дети учились выращивать растения.
Разумеется, государство проявляло заботу о детях, беря на себя часть родительских функций, не просто так: освобождая женщину от быта и роли домохозяйки, завод получал дополнительную пару рук.
Школы Соцгорода
Выпустившись из детского очага, ребенок также готовился к тому, чтобы занять свое место в городе-заводе. Сами школы в начале 1930-х назывались «фабрично-заводскими». Такой формат обучения был разработан для рабочих поселков и городов, его особенностью был технический, прикладной характер предметов, включающий знакомство с производством и работу на оборудовании. Поэтому в школах начала 1930-х нередко имелись мастерские, как правило, вынесенные в отдельный корпус и соединенные теплым переходом — например, так устроено здание по улице 40-летия Октября. Основным типом школ были «фабрично-заводские семилетки».
Интересно, что в Соцгороде ЧТЗ довоенные школы выглядят очень по-разному. Кроме не сохранившихся барачных построек, здесь можно найти:
• Минималистичное и брутальное здание «семилетки» (позже — «девятилетки») на улице 40-летия Октября — образец сдержанной конструктивистской архитектуры.
• Гимназию № 48 на улице Горького — здание 1936 года, напоминающее гигантский штангенциркуль. Это один из самых выразительных архитектурных акцентов Соцгорода, построенных по индивидуальному проекту.
• Массивную Е-образную школу на улице Горького (сейчас — учебный корпус гимназии № 48) — типовой проект поздних 30-х, который отражает откат от чистого «политехнического» образования. Кроме того, архитектура массивных высотных корпусов предвоенного времени подразумевала двойное назначение: возможность переоборудования в госпиталь.
Фабрично-заводская девятилетка (ФЗД) ЧТЗ некогда считалась лучшей школой Челябинска — по организации пространства, учебного процесса и оснащению. Здесь была обширная библиотека, кинозал на 500 человек, слесарная и столярная мастерские и даже теннисные корты!
Директор из ссылки
Рассказ о детском городе ЧТЗ будет неполным без упоминания директора фабрично-заводской школы — Виктора Николаевича Шульгина, историка, педагога, члена коллегии Народного комиссариата просвещения. До 1931 года Шульгин возглавлял Институт методов школьной работы и формировал собственную концепцию воспитания нового человека. Ее осудили ЦК ВКП(б) как «антиленинскую», а самого Шульгина выслали в своего рода ссылку — на «социалистическую стройку» в Челябинск.
Мир детства
За пределами известных нам фактов, государственной системы воспитания и материального воплощения остается «мир детства» 1930-х: игры, формы досуга, понятия о приемлемом и неприемлемом, детский фольклор, тропы и места встреч, неофициальные границы и критерии «свой — чужой». Эта часть лежит в семейных историях, и возможно, именно вы узнаете здесь что-то новое.
